Debemos de darnos cuando que cada uno percibe
el mundo de diferente manera y debemos de utilizar este conocimiento como guía
para comunicarnos con otros
Si bien estamos comunicándonos todo el tiempo,
ya sea verbal y no verbalmente, no siempre somos conscientes ni tenemos
registros acerca de lo que el otro o los otros, han recibido, decodificado e
interpretado en torno a nuestro mensaje y nuestro discurso.
Vivimos en un mundo en el cual constantemente
recibimos y otorgamos todo tipo de información y muchas veces creemos que eso
significa comunicar, cuando en realidad eso solo se trata de transmitir y/o
compartir información.
Comunicar implica generar un circuito que
implica un ida y vuelta, circuito en el que están involucrados no solo el
discurso, el lenguaje, sino también el cuerpo, lo gestual, la postura, los
movimientos que realizamos con nuestro cuerpo así como también el vestuario que
decidimos llevar puesto.
Desarrollo
La comunicación efectiva es una forma de
comunicación, que logra que quien transmite el mensaje lo haga de modo claro y entendible
para su interlocutor/es, sin que genere confusión, dudas o interpretaciones
erróneas.
No tiene que ver con el contenido del mensaje
que puede ser una información, un secreto, una propuesta, etcétera, y resultar
grato o no, para quien lo recibe, como por ejemplo, en el primer caso, invitar
a una fiesta, o en el segundo, cuando se decide prescindir de los servicios de
un empleado. En este caso el mensaje debe darse sin rodeos, en forma educada,
breve, con palabras concretas, y si es oral, con tono firme, aunque no
autoritario. El lenguaje no verbal también debe cuidarse, pues si se pretende
decir algo serio, con una postura descontracturada y una sonrisa en los labios,
no será creíble, o por lo menos resultará dudoso.
Es efectiva la comunicación cuando el mensaje
que se pretende enviar llega al receptor de la manera más similar posible a la
idea que quiso expresarse. Conocer las características de la personalidad y de
la cultura del receptor, ayudan mucho en este sentido.
Para establecer un contacto positivo, debe
tratar de mantenerse con el otro una igualdad, exigir ser escuchado, pero
también escuchar, no alzar la voz, pero tampoco usar un tono demasiado bajo;
tratar de acompañar los movimientos del cuerpo que hace la persona, de modo
disimulado; por ejemplo, si ella se cruza los brazos o se toma la cara con las
manos en actitud reflexiva podemos imitarlas para que sienta nuestra empatía.
Si nos replican lo que decimos, podemos acompañar asintiendo con la cabeza,
para demostrar que estamos atentos a lo que se nos dice; y si se nos habla en
tono fuerte, podemos contestar en un tono bajo, para que el otro nos imite.
Dentro de los
procesos de comunicación efectiva los distintos elementos de la comunicación
deben tener en cuenta ciertas características.
1. El transmisor
debe establecer credibilidad, debe conocer el tema, conocer a quien y cómo se
debe emitir el mensaje para evitar malos entendidos.
2. El mensaje
debe mostrar componentes intelectuales (lenguaje que nos ayude entender y
razonar) y componentes emocionales (las emociones y sentimientos explican
nuestro sentir sobre el mensaje).
3. El receptor
debe escuchar y entender el mensaje para responder efectivamente a la
situación.
No todos somos
excelentes comunicadores y tampoco seguimos los procesos aquí establecidos.
Pero con ciertos puntos claves y con el interés que le pongamos a las
situaciones de comunicación podemos realizar estos procesos efectivamente.
Conclusión
Para relacionarnos con las demás personas
debemos de tener una buena comunicación tanto efectiva como asertiva, para que
las personas pueden entendernos y así damos de que hablar tanto física como
verbalmente en nuestro entorno social.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje han venido en constante
evolución, la cual nos ha llevado a la incorporación de herramientas de
aprendizaje gracias al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
las cuales han brindado también los medios necesarios para propagar el conocimiento
y así facilitar la manera en que son mostrados para su comprensión.
En el ámbito educativo podemos definir el ambiente como la
organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos
didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se dan en el aula. Es
un entorno dinámico, con determinadas condiciones físicas y temporales, que
posibilitan y favorecen el aprendizaje.
Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas
a la educación y a la creación de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la
posibilidad de romper las barreras espacio temporales que existen en las aulas
tradicionales y posiblitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo.
Los entornos virtuales de aprendizaje
representan mucho más que la simple "traducción" de las metodologías
y procesos presenciales a contextos on-line en donde la tecnología juega un
papel predominante. Hacen referencia a una nueva "filosofía
pedagógica" en donde maestros y alumnos deben desarrollar nuevas
habilidades y competencias para obtener el máximo provecho y alcanzar de forma
efectiva los objetivos establecidos.
el entorno virtual de aprendizaje
establece una red de conocimientos total entre todos sus usuarios, potenciando
el aprendizaje activo, promoviendo la cooperación, el trabajo en grupo, la
creación de nuevas iniciativas, entre otros, con resultados altamente
positivos. A través de estos entornos, se generan nuevas "formas de
aprender" con reglas y mecanismos propios, de los cuales todos los
participantes deben ser conscientes para obtener un proceso educativo exitoso.
La historia de Ron Clark
Ron es un maestro, el cual busca
distintas maneras de aprendizaje por medio de estrategias y dinámicas para
poder enseñarles a sus alumnos antes del
examen. Él usa varias herramientas y técnicas, así como imponer sus propias
reglas en el salón de clases, intentó llegar a las mentes de los chicos con la
idea de formar un gran equipo, o familia lo que puede ser significativo para
ellos, donde estableció que si alguien rompe una no se puede porque todos
forman una familia con valores donde logró poner un vínculo cercano entre los
él y sus estudiantes. También utilizó cartulinas, videos estrategias tanto
expositivas presencialmente, como virtuales a distancia. Manejó para otros
estudiantes lo que es la música llegó a sus interés y así buscó la forma de
llegar a ellos en diferentes ámbitos de lo que les gusta de una forma muy
innovadora para que pudieran aprender cada quien a su manera.
En esta película el maestro aplica una técnica
directa, utilizando la observación, identifica que la metodología aplicada en
este grupo no ha sido la correcta, sabiéndose capaz de lograr buenos resultados
elige el grupo que más problemas tiene, un grupo que ha sido segregado por la
institución y al que no se le ha brindado la oportunidad de lograr un avance.
Este proceso previo al inicio de clase se ubicó en el contexto donde viven los
chicos y dio la caracterización de los problemas que posee el grupo y desde
allí se plantea estrategias de acción que permitan abordar a cada estudiante en
singular haciendo un juicio de las necesidades de cada uno, es un maestro
activo y creativo que cree en la unión y el trabajo en equipo, que pone en
ejecución acciones de aprendizaje y reflexiona sobre sus efectos logrando
replantearse las actividades o persistiendo en las que le son útiles.
Las técnicas que utilizaremos son
necesarias para llevar a cabo una supervisión eficaz y eficiente que nos aporte
información confiable en el desempeño directivo, administrativo y sobretodo el
docente, que es el agente que puede brindar los resultados reales en la
educación y la adquisición de aprendizajes significativos en los alumnos.
Conclusión:
En
la actualidad podemos utilizar infinidad de medios con el uso de nuevas
tecnologías aplicadas a la información para nuestra enseñanza hacia el
estudiante de manera didáctica en el cual él puede desarrollar sus conocimientos,
que el ayuden a reforzarlos los que ya tenían y con nuevos para así tener un
aprendizaje completo del tema esperado.
Las necesidades de las
TIC en el ámbito educativo; Oportunidades, Riesgos y Necesidades
Autor: Julio Cabero
Almenara
Tecnología y
Comunicación Educativas Año 21,
No. 45
Introducción
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se han
ido transformando en una necesidad para el desarrollo humano, ya que gracias a
ellas pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la
instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el
desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y
administración más eficientes del sistema educativo.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son
todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para
procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes
tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores,
reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego.
Actualmente el papel de las TIC en la sociedad es muy
importante porque ofrecen muchos servicios como: correo electrónico, búsqueda
de información, banca online, descarga de música y cine, comercio electrónico,
etc. Por esta razón las TIC han incursionado fácilmente en diversos ámbitos de
la vida, entre ellos, el de la educación.
1. 1.- Las
TIC nuevos escenarios para la formación
La gran rapidez y transformación que se van visto en los último
años, han alcanzado grandes cambios así tanto de estructura como de niveles,
que empieza a aparecer como un constructor colaborativo de información y conocimiento
El Sistema Educativo se encuentra inmerso en procesos de
cambios sociales propiciados por la innovación tecnológica y, sobre todo, por
el desarrollo de las TIC's. Estos cambios hacen surgir nuevas concepciones de
las relaciones tecnología-sociedad y a su vez de las relaciones
tecnología-educación y esto se ha manifestado históricamente en que cada época
en las que por esta causa, ha existido la necesidad de adaptar los
modelos pedagógicos.
Tomar en consideración los escenarios de aprendizaje propiciados
por las TIC's puede facilitar la concepción de ambientes de aprendizaje
adecuados a las nuevas coordenadas espacio-temporales donde el papel
protagónico lo desempeñe el estudiante sin obviar el rol de guía del profesor.
Se hacen necesarias modalidades nuevas de aprendizaje abierto, con ofertas
educativas flexibles que sirvan tanto para aquellos estudiantes cuyo modelo
pedagógico este basado en la enseñanza presencial, como para aquellos que
transitan por la enseñanza a distancia o por cualquiera de las modalidades
mixtas que puedan existir.
Las TIC son solamente medios y recursos didácticos, que deben
ser movilizados por el profesor cuando les puedan resolver un problema
comunicativo o le ayuden a crear un entorno diferente y propicio para el aprendizaje.
Avances de las TIC
-Acceder a todo tipo de
información
-Una gran cobertura
para adherir nuevos servicios
-Archivas información
-Transmisión y acceso a
la información
2. ¿Qué posibilidades nos ofrecen?
Las posibilidades que
nos ofrecen las TIC, es crear entornos de aprendizaje que ponen a disposición
del estudiante gran amplitud de información, que además es actualizada de forma
rápida. Como ejemplo, el progresivo aumento de hospedajes de páginas web, el
incremento de revistas virtuales, los depositarios de objetos de aprendizajes institucionales
o privados que se están creando, o la construcción colaborativa de wikis.
Desde nuestro punto de vista la incorporación de las TIC a
las instituciones educativas nos va a permitir nuevas formas de acceder, generar,
y transmitir información y conocimientos, lo que nos abrirá las puertas para
poder flexibilizar, transformar, cambiar, extender, en definitiva buscar nuevas
perspectivas en una serie de variables y dimensiones del acto educativo.
Ventajas:
• Ampliación de la
oferta informativa
• Entornos más
flexibles para el aprendizaje
• Eliminación de las
barreras entre el profesor y los estudiantes
• Incremento de las
modalidades comunicativas
• Los escenarios y
entornos interactivos
• Favorecer tanto el
aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo
La flexibilización que ofrecen estas tecnologías para que el
estudiante seleccione su propia ruta de aprendizaje, no sólo en lo que se
refiere al tipo de código, como hemos indicado anteriormente, sino también en
cómo estructura y elabora su discurso narrativo, ello como consecuencia directa
de la posibilidad que permite la narrativa hipertextual e hipermedia que
presentan estos medios.
Aplicación de las TIC a la enseñanza
El uso de la tecnología en el salón de clase, no es algo
nuevo, de hecho, se ha utilizado en la enseñanza de distintas materias por
décadas, y aún más se podría decir que por siglos, si se cuenta el pizarrón
como un tipo de “tecnología” en uso en las aulas.
Los recursos tecnológicos más comunes, y de más longevo uso
en casi cualquier salón de clases, son las grabadoras o reproductores de
casetes, CD o DVD, las televisiones, videocaseteras (VHS o Beta), los
proyectores de acetatos o de diapositivas, etc. Pero esta tecnología, por más
que se siga usando en algunas aulas, se ha convertido en algo impráctico, de
caro mantenimiento, fuera de época y en algunos casos caduco.
Las nuevas tecnologías han abierto su camino a pasos
agigantados, y se han vuelto de la preferencia de los docentes y alumnos en
diversas instituciones debido a su relativamente bajo costo de adquisición y
mantenimiento, y a una cada vez mayor cobertura y practicidad de ellas. Se
mencionarán las principales características de estas tecnologías tomando en
cuenta sus aspectos positivos y negativos, así como ejemplos de ellas.
33.- ¿Qué
limitaciones presentan?
Las TICS a pesar de ser una herramienta buena en la búsqueda
de información y facilitar la comunicación, lleva consigo una seria de
limitantes que tiene que ver con los centros en donde se implante.
ØAcceso y recursos necesarios por
parte del estudiante
ØUna
infraestructura administrativa específica
ØContar
con personal técnico de apoyo
Ø Material de equipos con calidades necesarias
ØNecesidad
de cierta formación para poder interaccionar en un entorno telemático
ØAdaptarse
a nuevos métodos de aprendizaje
ØSaber
trabajar en grupo de forma colaborativa
ØLas
actividades en línea pueden llegar a consumir mucho tiempo
ØEl
ancho de banda que generalmente se posee no permite realizar una verdadera
comunicación audiovisual y multimedia
ØNo
todos los cursos y contenidos se pueden distribuir por la Web
ØFalta de experiencia educativa
4. ¿Qué necesidades nos piden su
introducción?
Para poder llevar acabo la
incorporación de las TICS dentro del ámbito educativo es importante poder
cubrir algunas medidas que faciliten el desempeño optimo.
Podemos decir que con el uso de
las TIC’s en la educación logra despertar el interés en los alumnos y
profesores posibilitando el mejoramiento de las habilidades creativas, la
imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor
cantidad de información. También podemos agregar que el uso de las TIC’s en la
educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas
educativos a tomar posiciones ante la misma.
Además, hoy en día ya tenemos
claro que para integrar las TIC’s en la educación no basta con tener aulas de
informática, sino que debemos integrar las distintas disciplinas educativas.
Estas nuevas tecnologías están produciendo un gran impacto y transformación en
la sociedad, en la cultura y en la educación.
Conclusión:
Las TICS han tenido, tienen y seguirán teniendo una enorme repercusión
en la sociedad en general y en el ámbito educativo en particular, pero este
mundo tecnológico tiene también sus pros y sus contras.
Las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los
procesos de enseñanza y aprendizaje; para la gestión de los entornos educativos
en general; pueden facilitar la colaboración entre las familias, los centros
educativos, el mundo laboral y también pueden contribuir a superar las
desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de una sociedad
más justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la
capacidad crítica de sus usuarios.
Es cierto que con los avances tecnológicos y su inmersión en el ámbito educativo han surgido muchos cambios favorables, por otro lado también se han creado nuevos desafíos para todos los actores que se encuentran el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro de estos cambios, los expertos en la educación se dieron cuenta que el aprendizaje no sólo ocurría en el salón de clases, sino que también se podía llevar a cabo en otros Ambientes de Aprendizaje.
El docente es central en el aula para la generación de ambientes que favorezcan los aprendizajes al actuar como mediador diseñando situaciones de aprendizaje centradas en el estudiante; generando situaciones motivan y significativas para los alumnos, lo cual fomenta la autonomía para aprender, desarrollar el pensamiento crítico y creativo, así como el trabajo colaborativo. Es en este sentido, que le corresponde propiciar la comunicación, el diálogo y la toma de acuerdos, con sus estudiantes, a fin de promover el respeto y la tolerancia.
La escuela constituye un ambiente de aprendizaje bajo esta perspectiva, la cual asume la organización de espacios comunes, pues los entornos de aprendizaje no se presentan de manera espontánea, ya que media la intervención docente al integrarlos, construirlos y emplearlos como tales.
De nada serviría si un espacio se modifica introduciendo innovaciones en sus materiales si se mantienen inalterables unas acciones y prácticas educativas cerradas, verticales, meramente institucionales. Por ello el papel real transformador del aula está en manos del maestro, de la toma de decisiones y de la apertura y coherencia entre su discurso democrático y sus actuaciones, y de la problemática y reflexión crítica que él realice de su práctica y de su lugar frente a los otros.
Importancia de la mediación pedagógica en los Ambientes de Aprendizaje.
Es importante acotar que no todos los ambientes de aprendizaje son válidos para todos los modelos educativos en la intención de alcanzar la excelencia académica ya que el espacio forma parte inherente de la calidad de la educación. Es decir, los ambientes de aprendizaje deben moverse de acuerdo al territorio al que pertenecen, ya que un modelo educativo es
“una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje”
*Educación Escolarizada. Se refiere al sistema educativo que se realiza en un aula con el docente quien es el que prepara una clase para explicarle a los alumnos, en la que realiza varias estrategias para que el alumno pueda aprender de manera clara.
›Participa tanto docente como alumno, se realiza retroalimentación, prácticas, con ejemplos y casos prácticos. Las clases pueden ser en el aula o en cualquier otra área en el que el alumno, se sienta a gusto para poder desarrollarse y lograr en él un aprendizaje significativo.
Sabemos que no todos tenemos las mismas capacidades y habilidades, para algunos alumnos es más practico llevar una materia en línea que presencial. En las clases presenciales el alumno tiene que estar determinado tiempo dentro del aula.
*Educación Abierta.
Educación accesible, cursos flexibles, diseñados para satisfacer las necesidades individuales.
No es necesario asistir a clases, los materiales, las evaluaciones, las asesorías y todo trámite escolar se realiza a través de medios, en la actualidad por internet.
Características:
°›Estudiar y aprender a ritmo propio: Se busca una forma de aprendizaje independiente.
›°Es autogestión de aprendizaje al cien por ciento.
›°Usar el internet
°›No tiene un calendario institucional rígido, el alumno aprende y cursa las materias a su propio ritmo.
*Educación Presencial y a Distancia.
Hasta hace relativamente poco tiempo la convivencia de las modalidades de educación presencial y a distancia en los sistemas educativos solía tener un carácter complementario. Se trataba de ofrecer –sobre todo en el ámbito de la enseñanza pública- diferentes oportunidades a personas que podían encontrarse en situaciones muy diversas. En el fondo, la educación a distancia nace como un sistema compensatorio dirigido a las personas que por diferentes causas no podían incorporarse al sistema presencial, identificado tradicionalmente como el más genuinamente educativo.
En la educación presencial sobre el docente recae la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos y por ende, el logro de los objetivos instruccionales.
›En la educación a distancia la responsabilidad del aprendizaje la asume el alumno por lo que el docente se convierte aquí en un guía, un orientador y facilitador del aprendizaje.
*Educación a Distancia/Virtual.
Se refiere al desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio.
› La educación virtual hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje.
›Desde esta perspectiva, la educación virtual es una acción que busca propiciar espacios de formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender.
Características:
°›Es participe activo de la construcción del conocimiento.
